Bonjour @raisoman
Bienvenue sur le forum et un grand bravo pour cette magnifique initiative d’introduire la Monnaie Libre dans votre école franco-danoise ! C’est un terrain formidable pour expérimenter de nouvelles formes d’organisation et d’échange.
Les conseils donnés par la communauté sont excellents pour démarrer concrètement avec les G-marchés, les comptes simples, les dons initiaux et l’accent sur les certifications. C’est essentiel pour mettre le pied à l’étrier.
J’aimerais ajouter une perspective complémentaire, tirée de nos expériences, notamment au G1FabLab et dans le cadre des projets CopyLaRadio. Une approche qui peut donner une structure très solide à votre démarche au sein de l’école et de sa communauté : celle de structurer votre collectif comme une coopérative (une SCIC, une association, ou une autre forme juridique adaptée au Danemark, peu importe la forme, l’esprit compte).
Pourquoi cette approche ?
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Considérer la Ğ1 comme des parts de capital : Au lieu de voir la Ğ1 uniquement comme une monnaie d’échange pour des biens et services ponctuels, imaginez qu’elle représente des parts de capital d’un bien commun que vous êtes en train de construire ensemble : l’écosystème de l’école elle-même. Les bâtiments, les équipements, les connaissances partagées, le temps d’investissement de chacun… tout cela constitue une valeur que la coopérative met en commun.
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Utiliser le Ẑen pour la comptabilité interne : Pour gérer la valeur de ces biens et services mis en commun, vous pouvez utiliser une unité de compte interne, le Ẑen (comme nous le faisons à CopyLaRadio, où 1 Ẑen = 0.1 G1). Le Ẑen devient l’outil de comptabilité transparente de toutes les valeurs qui circulent au sein de votre coopérative école : les contributions des parents (financières ou en temps), les coûts de fonctionnement, la valorisation des actions des élèves et professeurs, etc.
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Commercialisation et Distribution de la PAF/Bénéfices : Une fois structuré en coopérative, le collectif peut commercialiser ses services (frais de scolarité, cantine, événements) aussi bien en Euros (Ẑen) qu’en DU. L’avantage majeur est que la coopérative devient un groupement d’achat/production qui peut répartir la Participation Aux Frais (PAF) ou les bénéfices générés par son activité à tous ses membres/actionnaires (ceux qui ont contribué en capital €/Ẑen et deviennent producteur de Ğ1).
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Le « G1 Forfait » : Accéder aux Valeurs Communes : Ce principe permet de définir des « forfaits » d’accès aux services de l’école, non pas basés uniquement sur l’Euro, mais en incluant le DU. Par exemple, comme nous l’utilisons pour occuper une chambre au G1FabLab. Avec une PAF mensuelle de 1200 € (loyer+charge+nourriture) se réparti en parts individuelles PAF=20€(Ẑ) / PIF= 1DU / jour / pers.
La mission de la coopérative devient alors de couvrir puis réduire au maximum la PAF en Euros, en valorisant de plus en plus les contributions en DU et en travail/temps.
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L’Exemple du G1FabLab : C’est la méthode que nous appliquons au G1FabLab. Les membres deviennent « co-locataires » en contribuant en Euros et en DU. Quand la PAF en Euros est couverte, l’excédent de valeur créée (en DU/Ẑen et travail) permet d’ouvrir de nouveaux « G1FabLab ». C’est un modèle d’habitat partagé qui « tokénise » la valeur partagée dans la zone économique DU.
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DU comme Jeton de Gratitude et de Vote : Une fois que le collectif utilise le DU dans cette logique de « capital partagé » et de valorisation des contributions, il devient très pertinent d’activer le mécanisme de « 3 2 1 DU. Le Jeu » (3 2 1 DU. Le Jeu - CodiMD). Le DU peut alors servir concrètement de jeton de gratitude pour reconnaître les actions (ménage, cours bénévoles, aide aux devoirs…) et pour le vote quadratique sur les décisions importantes de l’école (investissements, projets pédagogiques, etc.).
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Outils Pratiques : Au G1FabLab nous mettons au point des outils pour faciliter la gestion multi-comptable (€/Ẑen//G1/DU). comme le G1Forfait et UPlanet pour relier les collectifs qui se joignent au projet de mise en Commun de notre infrastructure informatique par la SCIC https://www.copylaradio.com
En résumé, en structurant votre initiative en coopérative et en intégrant le DU/Ẑen dans la valorisation et la répartition de la « richesse » créée au sein de l’école, vous construisez un modèle économique alternatif très puissant qui va bien au-delà de simples échanges commerciaux ponctuels en G1. Cela permet de fédérer la communauté, de valoriser l’investissement de chacun et de rendre l’école elle-même un bien commun dont la valeur est régulée par la Monnaie Libre.
C’est une approche complémentaire aux marchés et conférences, qui donne une ossature économique et sociale à votre projet à long terme.
N’hésitez pas si vous avez des questions sur ce modèle, nous serons ravis d’en discuter davantage.
Encore bravo pour cette belle initiative !